高等教育改革能否跨越“马太效应”陷阱

教育体制的运行应遵守正义美德，在实践层面，高等教育的改革也应体现出公平的美德。唯如此，改革才能沿着帕累托最优的轨迹变迁，并给整个社会带来福祉的增加

2016年6月30日，中国教育部官网宣布一批规范性文件失效，其中包括《关于补充高等教育“211工程”三期建设规划的通知》《关于继续实施“985工程”建设项目的意见》等。这个信息引发教育界的广泛猜测，很多人认为这是教育部明确废除型塑中国高等教育的两大工程。教育部在随后的解释中明确指出，所有这一切的改革，都是为了贯彻党中央国务院于2015年提出的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，基于这个新的战略目标的安排，将过去20多年间主导中国高等教育格局的“985工程”大学、“211工程”大学、“优势学科创新平台”，以及“特色重点学科建设”等重点建设项目，统一纳入世界一流大学和一流学科建设的轨道，这就是当下国人热议的高等教育“双一流”战略目标。

在探讨双一流建设的远景之前，我们需要对以往高等教育改革的成败得失做一些回顾，由此才能避免出现“过去不再启示未来”的情况。